אתר האינטרנט של "קמפוס אריסון לאמנויות" הושק עם תחילת שנת הלימודים. כיוון שהוא עדיין בחיתוליו, ההתלבטות כיצד לפתח אותו בצורה מיטבית וייחודית שרירה ועומדת.
לבעלי התפקידים הרלבנטיים בקמפוס ברור כי מטרות האתר הינן: לשמש חלון ראווה של בית הספר ולשווק את תדמיתו פנימה והחוצה; וכן לאפשר עדכון שבועי/יומי שוטף על הנעשה בבית הספר. עד כאן ברור וישים בפשטות. האם זה מספיק? ודאי שלא. כמנהלת התוכן של האתר אני מקווה כי הוא יהווה צומת מרכזי להוראה ולמידה מתוקשבת, ויסייע להחדרת תרבות התקשוב לציבור התלמידים, ההורים והמורים.
השבועות האחרונים לימדו אותי כי אם אני רוצה שהאתר יהיה רלבנטי הוא חייב להיות מנוהל באופן פעיל ויזום כל הזמן. אך כאמור, לא די בהיותו לוח מודעות – מעודכן ככל שיהיה.
קראתי בספרו של אברום רותם "לקראת בית ספר מקוון" את הדגשים שהוא שם בנוגע לאתר הבית ספרי. ואת המאפיינים הבאים אני לוקחת בשלב זה לתשומת לבי:
אחידות – הקפדה על סטנדרטים וכללים ברורים לתצוגה והתנהלות מקוונת בכל דף באתר, כדי להבטיח שימוש ידידותי, נכון וקל.
ייחודיות - לאפשר ביטוי לייחודיות של כל מורה. זה יושג על ידי מתן אוטונומיה למורה בניהול הלמידה ובהתנהלותה, בעיצוב סביבת הלמידה ובאופן הצגת הדברים וארגונם.
לפי רותם, אתר בית-ספרי המנוהל תוך פיקוח וביקורת הדוקים על איכות החומרים ואיכות הלמידה וההוראה בו לא יכול לתפקד כראוי ולא יכול לשקף את הפעילות האוטנטית של בית הספר. בכך הוא מחטיא את מטרתו.
מרכז משאבים – הפועל דרך האתר, ובו ניהול המידע הפדגוגי שהצטבר במהלך השנים בבית הספר. מאגר משאבים מוסדי (שיכול להתחבר גם לאזורי) הוא לב לבה של התנהלות פדגוגית מקוונת.
פתיחות – נגישות לכל – באתר הבית ספרי יש חלק פתוח, שבו משתקפת פעילות בית הספר ללא קשר למרחבים המקוונים האישיים.
יש כאמור מישתנים נוספים, אלא שכאמור, אנחנו רק בתחילת הדרך. אין ספק,שבהתממשות כולם יוכל האתר להפוך את בית הספר למרכז חיוני בחיי הלומד.
למעוניינים – זו כתובתו של האתר החדש. תהנו. www.artschool.co.il
(המקור עליו נסמכתי: אברום רותם, יהודה פלד. לקראת בית ספר מקוון. מכון מופ"ת, סדרת כליל, 2008).
לבעלי התפקידים הרלבנטיים בקמפוס ברור כי מטרות האתר הינן: לשמש חלון ראווה של בית הספר ולשווק את תדמיתו פנימה והחוצה; וכן לאפשר עדכון שבועי/יומי שוטף על הנעשה בבית הספר. עד כאן ברור וישים בפשטות. האם זה מספיק? ודאי שלא. כמנהלת התוכן של האתר אני מקווה כי הוא יהווה צומת מרכזי להוראה ולמידה מתוקשבת, ויסייע להחדרת תרבות התקשוב לציבור התלמידים, ההורים והמורים.
השבועות האחרונים לימדו אותי כי אם אני רוצה שהאתר יהיה רלבנטי הוא חייב להיות מנוהל באופן פעיל ויזום כל הזמן. אך כאמור, לא די בהיותו לוח מודעות – מעודכן ככל שיהיה.
קראתי בספרו של אברום רותם "לקראת בית ספר מקוון" את הדגשים שהוא שם בנוגע לאתר הבית ספרי. ואת המאפיינים הבאים אני לוקחת בשלב זה לתשומת לבי:
אחידות – הקפדה על סטנדרטים וכללים ברורים לתצוגה והתנהלות מקוונת בכל דף באתר, כדי להבטיח שימוש ידידותי, נכון וקל.
ייחודיות - לאפשר ביטוי לייחודיות של כל מורה. זה יושג על ידי מתן אוטונומיה למורה בניהול הלמידה ובהתנהלותה, בעיצוב סביבת הלמידה ובאופן הצגת הדברים וארגונם.
לפי רותם, אתר בית-ספרי המנוהל תוך פיקוח וביקורת הדוקים על איכות החומרים ואיכות הלמידה וההוראה בו לא יכול לתפקד כראוי ולא יכול לשקף את הפעילות האוטנטית של בית הספר. בכך הוא מחטיא את מטרתו.
מרכז משאבים – הפועל דרך האתר, ובו ניהול המידע הפדגוגי שהצטבר במהלך השנים בבית הספר. מאגר משאבים מוסדי (שיכול להתחבר גם לאזורי) הוא לב לבה של התנהלות פדגוגית מקוונת.
פתיחות – נגישות לכל – באתר הבית ספרי יש חלק פתוח, שבו משתקפת פעילות בית הספר ללא קשר למרחבים המקוונים האישיים.
יש כאמור מישתנים נוספים, אלא שכאמור, אנחנו רק בתחילת הדרך. אין ספק,שבהתממשות כולם יוכל האתר להפוך את בית הספר למרכז חיוני בחיי הלומד.
למעוניינים – זו כתובתו של האתר החדש. תהנו. www.artschool.co.il
(המקור עליו נסמכתי: אברום רותם, יהודה פלד. לקראת בית ספר מקוון. מכון מופ"ת, סדרת כליל, 2008).
